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少年智則國(guó)智,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。基礎(chǔ)教育階段對(duì)于受教育者形成認(rèn)識(shí)外部世界的正確思維方式、樹(shù)立正確的創(chuàng)新觀成才觀、夯實(shí)國(guó)家創(chuàng)新文化底座至關(guān)重要...
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在位于吉林長(zhǎng)白山麓的通化師范學(xué)院校園里,坐落著一座長(zhǎng)白山非物質(zhì)文化遺產(chǎn)館。許多走進(jìn)這座展館的參觀者,會(huì)選擇多駐足停留一會(huì)兒。展館里匯聚了...
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鄉(xiāng)村人才培育要從“有沒(méi)有”向“好不好”轉(zhuǎn)變,精準(zhǔn)識(shí)別人才需求,針對(duì)性設(shè)計(jì)培育內(nèi)容與方式,才能為鄉(xiāng)村全面振興提供更為堅(jiān)實(shí)的人才支撐“以前培...
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“通過(guò)‘甘李藥業(yè)’冠名班的校企聯(lián)合培養(yǎng),我不僅掌握了藥品生產(chǎn)規(guī)范操作,還提前熟悉了企業(yè)崗位流程,畢業(yè)時(shí)直接通過(guò)考核入職,省去了試用期適應(yīng)...
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